Ludicidade na Universidade: esta rima combina?: Uma experiência de formação lúdica transdisciplinar na formação inicial de professores

Dissertação apresentada como exigência do Curso de Mestrado da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia para obtenção do Grau de Mestre em Educação

Resumo
A presente pesquisa parte de uma atual realidad e profissional docente em que professores se vêem diante de uma nova demanda epistemo lógica frente ao campo lúdico na educação. Numa visão mais restritiva, a ludicidade era considerada como um aspecto dissociado do indivíduo e assim levada à educação de forma mecânica e instrumental. Uma visão mais ampla e atual concebe a ludicidade como uma dimensão interna ao ser humano e assim prevê uma educação que considere aspectos internos e externos de uma vivência e de uma aprendizagem lúdica. Assim, no espaço da formação inicial de professores, a pesquisa propôs investigar como 20 estudantes de diferentes licenciaturas da Universidade Federal da Bahia (UFBA) compreendem e significam uma formação
lúdica a integrar essa nova concepção do lúdico, bem como analisar a repercussão dessa experiência formativa para os sujeitos da pesquisa e para a universidade. Com aportes teóricos fundados na ludicidade, na formação inicial de professores e na tr
ansdisciplinaridade, além de uma opção metodológica por uma “etnopesquisaformação”, configurei um curso de extensão em formação lúdica na Faculdade de Educação da UFBA, a fim de experimentar um caminho transdisciplinar em diálogo com essa mais ampla epistemologia lúdica e seu desenvolvimento no campo educacional. A pesquisa demonstra que uma formação lúdica nas perspectivas citadas é capaz de potencializar uma preparação de futuros profissionais docentes para lidar com uma concepção mais ampla de ludicidade na educação e na vida. Os licenciandos aí revelaram uma ampliação de saberes tanto em termos pedagógicos, como também em termos formativos e pessoais frente a esse campo. Também se constatou a inexistência de uma formação lúdica nos cursos de licenciatura pesquisados, o que demonstra uma séria lacuna na formação docente na atualidade.

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